fbpx
  • 0
English for Juniors

Πρώτη Φορά Αγγλικά

Πρώτη Φορά Αγγλικά

Juniors - Πρώτη Φορά Αγγλικά
Είναι σημαντικό τα παιδιά να αγαπήσουν τα αγγλικά από την αρχή! Η πρώτη εντύπωση είναι καθοριστική και επηρεάζει τη μετέπειτα στάση του παιδιού απέναντι στην ξένη γλώσσα.

Ο μαθητής είναι ο πρωταγωνιστής!

Αυτό επιτυγχάνεται μέσα από παιχνίδι, κίνηση, συνεργασία και διάδραση μεταξύ των παιδιών στο κατάλληλο περιβάλλον, με τα κατάλληλα μέσα και καταρτισμένους εκπαιδευτικούς. Δημιουργούνται έτσι οι συνθήκες για μάθηση που επιτρέπουν στο παιδί να προβληματιστεί, να ψάξει, να κάνει λάθος, να σκεφτεί. Προάγουμε με αυτό τον τρόπο την κριτική σκέψη, τη συνεργασία και τη δημιουργικότητα και η μάθηση γίνεται βίωμα!

Σκεφτείτε πως τα παιδιά δε συνειδητοποιούν γιατί μαθαίνουν αγγλικά και πού θα τους χρησιμεύσουν. Είναι δική μας δουλειά (εκπαιδευτικών και γονέων) να βάλουμε την ξένη γλώσσα στην καθημερινότητά τους. Π.χ. παίζοντας κάποιο εκπαιδευτικό παιχνίδι στο διαδίκτυο κατάλληλο για το επίπεδό τους, όπου θα πρέπει να χρησιμοποιήσουν κάτι που έμαθαν στην τάξη ή κάνοντας βόλτα στην πόλη και εντοπίζοντας πινακίδες γραμμένες στα αγγλικά.

Φανταστείτε το αίσθημα ικανοποίησης για αυτά τα πρώτα μικρά αλλά τόσο σημαντικά βήματα!

 

Περισσότερα για το πώς μαθαίνει ένα παιδί ξένη γλώσσα μπορείτε να δείτε εδώ


  • 0
e-learning

Από την “Κανονική” στην “Εικονική” Τάξη

e-learning

Από την “Κανονική” στην “Εικονική” Τάξη

Μετά από την έκτακτη και απότομη διακοπή της σχολικής χρονιάς υπό το φόβο της εξάπλωσης του κορονοϊού, έχει δημιουργηθεί προβληματισμός σχετικά με τον τρόπο και το χρόνο ολοκλήρωσής της. Η ερώτηση που καλούμαστε να απαντήσουμε ως συμμετέχοντες στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι πώς θα κάνουμε τη μετάβαση από την “κανονική” στην “εικονική” τάξη.

Προφανώς τίποτα δεν μπορεί να αντικαταστήσει την ατμόσφαιρα σε μια τάξη: τη διάδραση μεταξύ των μαθητών και φυσικά με τον/την εκπαιδευτικό. Η μάθηση εξάλλου εμπεριέχει βίωμα, συνεργασία, παιχνίδι.

Από την άλλη, αυτή η έκτακτη διακοπή και ο αβέβαιος χρόνος επιστροφής μας στην “κανονική” τάξη δημιουργεί την ανάγκη προσαρμογής στα νέα δεδομένα. Καλούμαστε λοιπόν ως εκπαιδευτικοί να βρούμε την πιο κατάλληλη λύση ώστε να συνεχίσουμε το παιδαγωγικό έργο μας με τον καλύτερο τρόπο.

Ένας τρόπος να προχωρήσουμε και να κρατήσουμε την επαφή με τη γλώσσα είναι τα διαδικτυακά μαθήματα. Η χρήση της τεχνολογίας θα μας επιτρέψει να επιστρέψουμε στην “τάξη”, έστω και εικονικά.

Στους πιο μικρούς μαθητές μπορούμε να προτείνουμε online ασκήσεις και παιχνίδια ως επανάληψη της ήδη διδαχθείσας ύλης, όπως κάνω τις περιόδους διακοπών Χριστουγέννων και Πάσχα (εδώ μπορείτε να δείτε περισσότερα για τις Διακοπές και το Διάβασμα και εδώ μπορείτε να βρείτε χρήσιμο υλικό στα Αγγλικά από το British Council). Αν και μπορώ να πω πως τα juniorάκια μου με εξέπληξαν ευχάριστα με την προσαρμοστικότητά τους και τον ενθουσιασμό τους για τις διαδικτυακές μας συναντήσεις!

Επίσης κάτι που πρότεινα είναι η απευθείας επικοινωνία με τους μαθητές μου, οι οποίοι μπορούν να μου στέλνουν φωτογραφίες της καθημερινότητάς, τους αρκεί να τις περιγράφουν στα αγγλικά! Έπειτα και εγώ με τη σειρά μου θα απαντάω, δίνοντας πληροφορίες για τη δική μου καθημερινότητα. Ήδη έχω λάβει τις πρώτες και ανυπομονώ για τις επόμενες!

Κλείνοντας θα ήθελα να εκφράσω μια προσωπική σκέψη που κάνω τις τελευταίες μέρες, με αφορμή την επικοινωνία με τους γονείς αλλά και με τους μαθητές μου: πέρα από τον εκπαιδευτικό και ακαδημαϊκό μας ρόλο, παραμένουμε άνθρωποι που συνδεόμαστε και συμπορευόμαστε με άλλους ανθρώπους και φυσικά μοιραζόμαστε προβληματισμούς και ανησυχίες. Έχουμε όμως και τη διάθεση να εργαστούμε ώστε να βρούμε την καλύτερη δυνατή λύση που να μας εξυπηρετεί όλους. 

Σημείωση: η οποιαδήποτε διαδικτυακή επικοινωνία γίνεται με σεβασμό στα προσωπικά δεδομένα και κατόπιν συνεννόησης με τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών.

Κατερίνα Λαζαρίδη – Υπεύθυνη σπουδών και ακαδημαϊκών προγραμμάτων Learn Away


  • 0
child painting

Πώς Μαθαίνει Ένα Παιδί Ξένη Γλώσσα;

child painting

Πώς Μαθαίνει Ένα Παιδί Ξένη Γλώσσα;

Σύμφωνα με το Βρετανικό Συμβούλιο, τα μικρά παιδιά μαθαίνουν μια ξένη γλώσσα ασυναίσθητα και μέσω της μίμησης, χωρίς να μεσολαβεί κάποια διαδικασία εκμάθησης, μέσα από ευχάριστες δραστηριότητες και παιχνίδια. Το γεγονός ότι δεν έχουν βεβαρημένο ακαδημαϊκό πρόγραμμα, ούτε εργασίες για το σπίτι βοηθάει στη χαλαρή εξάσκηση, χωρίς άγχος.Η ενασχόλησή τους με τη γλώσσα από μικρή ηλικία όχι μόνο ενισχύει την απόκτηση καλύτερης προφοράς αλλά δίνει και τη δυνατότητα να ταυτιστούν με τη γλώσσα και την κουλτούρα της.

Το Ταξίδι Ξεκινάει!

Η κατανόηση έρχεται πριν από την ομιλία και παρόλο που ίσως σε αυτή την ηλικία δεν κατανοούν όλα όσα κάνουν ή ακούνε στην ξένη γλώσσα, είναι ικανά να αντιληφθούν τη γενική ιδέα. Καταλαβαίνουν το γενικό νόημα μέσα από λέξεις-κλειδιά και τα υπόλοιπα τα ερμηνεύουν με βάση αυτές.

Στην αρχή ίσως υπάρξει η λεγόμενη «σιωπηλή περίοδος» κατά την οποία το παιδί προσλαμβάνει την πληροφορία και δεν παράγει λόγο. Αυτό είναι απολύτως φυσιολογικό και δε θα πρέπει να ασκείται κάποια πίεση στο παιδί αναγκάζοντάς το να επαναλάβει λέξεις και φράσεις, αν δε νιώθει ακόμη έτοιμο. Όταν νιώσει έτοιμο θα μπορέσει να πει μεμονωμένες ίσως λέξεις που έχει ακούσει από πριν. Αργότερα οι λέξεις και οι φράσεις αυτές, προϊόντα μίμησης προς το παρόν, θα χρησιμοποιηθούν κατά τον πειραματισμό και τη σύνθεση δικού του λόγου.

Επιτρέπουμε τα λάθη και δεν τα διορθώνουμε με τρόπο που θα μειώσει την προσπάθεια  του παιδιού καθώς αυτό θα του δημιουργήσει φόβο και ίσως καθυστερήσει την αυθόρμητη παραγωγή λόγου. Ένας τρόπος να διορθώσουμε αυτό που είπε το παιδί είναι να το επαναλάβουμε με το σωστό τρόπο.

Στο περιβάλλον εκμάθησης τα παιδιά θα πρέπει να αισθάνονται ασφάλεια. Να μπορούν να εκφραστούν ελεύθερα χωρίς το φόβο του λάθους και της αξιολόγησης. Οι δραστηριότητες θα πρέπει να είναι ενδιαφέρουσες, να έχουν σχέση με το άμεσο περιβάλλον και επίπεδο γνώσης των παιδιών π.χ. σπίτι και οικογένεια, ώστε να ασχολούνται με θέματα τα οποία είναι οικεία.

Οι δραστηριότητες μπορούν να περιλαμβάνουν παιχνίδι (όπως πάζλ), ζωγραφική, κίνηση, παραμύθι και θέατρο.

Ένα τέτοιο πρόγραμμα είναι το SuperStarters για παιδιά 5 – 7 ετών που έρχονται σε πρώτη επαφή με τα Αγγλικά. Περισσότερα για αυτό το πρόγραμμα μπορείτε να δείτε εδώ.

Με πληροφορίες από το British Council.

Το πρωτότυπο άρθρο μπορείτε να το βρείτε εδώ

 

Κατερίνα Λαζαρίδη - Υπεύθυνη σπουδών και ακαδημαϊκών προγραμμάτων Learn Away


  • 0
Διακοπές και διάβασμα

Διακοπές και Διάβασμα

Διακοπές και διάβασμα

Διακοπές και Διάβασμα;

Καθώς πλησιάζουν οι διακοπές, μπαίνουμε στον πειρασμό, εκπαιδευτικοί και γονείς, να θέλουμε να αναθέσουμε ύλη προς επανάληψη στα παιδιά.

Τα παιδιά από την άλλη, μάλλον δεν το βλέπουν με καλό μάτι.

Αν υποθέσουμε πως αναθέτουμε υλικό επανάληψης στους μαθητές, μπορούμε να φανταστούμε τις αντιδράσεις! Και με το δίκιο τους! Οι διακοπές είναι ευκαιρία για ξεκούραση και παιχνίδι κυρίως.

Η μάθηση όμως, προϋποθέτει οργάνωση, συνεργασία και αλληλεπίδραση και αυτές οι συνθήκες δημιουργούνται στην τάξη.

Τι κάνουμε λοιπόν;

Διακοπές και διάβασμα μπορούν να συνδυαστούν!

Από μεριάς μου, θα επιχειρήσω μια μέση οδό: θα αναθέσω υλικό διαχειρίσιμο από το μαθητή, χωρίς τη βοήθεια ή την παρέμβαση γονέα και τόσο ώστε να μην κουράζει, και θα προτείνω και κάποιες δραστηριότητες με εκπαιδευτικό και ψυχαγωγικό χαρακτήρα.

Μία από αυτές είναι τα online εκπαιδευτικά παιχνίδια. Υπάρχει πληθώρα παιχνιδιών και δραστηριοτήτων που αφορούν την εξάσκηση των αγγλικών και βοηθούν στην επανάληψη και εμπέδωση της ήδη διδαχθείσας ύλης με έμμεσο και διασκεδαστικό τρόπο.

Θα παροτρύνω επίσης τους μαθητές μου να δανειστούν κάποιο βιβλίο ψυχαγωγικού χαρακτήρα κατάλληλο για το επίπεδο των αγγλικών τους, εφόσον το επιθυμούν. Στόχος, εκτός από την εξάσκηση της ξένης γλώσσας,  είναι να καλλιεργηθεί και η αγάπη για το διάβασμα εξωσχολικών βιβλίων.

Ενδεικτικά κάποιες online δραστηριότητες κατάλληλες για επανάληψη σε junior τάξεις είναι οι παρακάτω:

https://www.abcya.com/games/alphabet αλφάβητο

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/colours χρώματα

https://www.eslgamesplus.com/colors-vocabulary-esl-interactive-board-game/ χρώματα επιτραπέζιο παιχνίδι

https://learnenglishkids.britishcouncil.org/word-games/school-things-1 σχολικά είδη

https://www.eslgamesplus.com/school-supplies-stationery-vocabulary-esl-memory-game-easy/ παιχνίδι μνήμης σχολικά είδη

 

Κατερίνα Λαζαρίδη - Υπεύθυνη σπουδών και ακαδημαϊκών προγραμμάτων Learn Away


  • 0
goed-grammatically incorrect form

Ο Φόβος της Αποτυχίας

Ο Φόβος της Αποτυχίας

goed - λανθασμένος τύπος simple past

Τελευταία παρατηρώ όλο και πιο έντονα τους μαθητές μου να φοβούνται να κάνουν λάθος. Άλλος διστάζει να απαντήσει σε ερώτηση και μόνο όταν αυτή απαντηθεί λέει με απογοήτευση «Το ήξερα» ή «Αυτό ήθελα να πω». Άλλος πάλι δε θέλει να βλέπει στο γραπτό του καμία διόρθωση – ακόμα και αν πρόκειται για καλοπροαίρετη αναφορά (δεν βάζω βαθμούς σε γραπτά μαθητών!).

Γιατί λοιπόν επικρατεί αυτός ο φόβος; Επειδή έχουμε εξισώσει το λάθος με αποτυχία! Πολύ απλά γιατί δε μιλάμε πλέον για μάθηση αλλά για μια αξιολόγηση διαρκείας, και τα παιδιά το καταλαβαίνουν και αντιδρούν με τον τρόπο τους!


Διδασκαλία και Αξιολόγηση

Η διδασκαλία και κατά συνέπεια η μάθηση καλό θα ήταν να χαρακτηρίζονται από παιχνίδι, πειραματισμό, παρατήρηση, ανακάλυψη, συνεργασία, έλλειψη άγχους για το αποτέλεσμα. Κοινώς, ο μαθητής και οι ανάγκες του να είναι στο επίκεντρο. Εδώ η διαδικασία είναι πιο σημαντική από το αποτέλεσμα.

Η αξιολόγηση από την άλλη συνήθως χαρακτηρίζεται από κάποιου είδους εξέταση η οποία αποδίδει και ένα βαθμό στους μαθητές. Και ποιό το πρόβλημα με αυτό θα αναρωτηθείτε. Κανένα! Εφόσον βέβαια δε μείνουμε απλά στο αποτέλεσμα της αξιολόγησης. Προσωπικά, το στοίχημα για εμένα είναι πώς θα βοηθήσουμε τον κάθε μαθητή να φτάσει το μέγιστο των δυνατοτήτων του!

Για να μην παρεξηγηθώ, η αξιολόγηση προφανώς και είναι αναπόσπαστο κομμάτι της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Σίγουρα όμως, όχι το μόνο αλλά ούτε και το πιο σημαντικό και φυσικά δε χρειάζεται να γίνεται με τον παραδοσιακό τρόπο!  Ας διαχωρίσουμε την αξιολόγηση από τη διδασκαλία, η οποία κάνει τους μαθητές πρωταγωνιστές, τις ανάγκες τους προτεραιότητα, τους επιτρέπει να κάνουν λάθη και να αποτυγχάνουν χωρίς να φοβούνται, να αγχώνονται και να νιώθουν εκτεθειμένοι.

Και για να σας προλάβω, αυτό δεν είναι ούτε εύκολο ούτε επιτυγχάνεται από τη μια μέρα στην άλλη. Η προσέγγιση αυτή προϋποθέτει συνεργασία, επικοινωνία και κατανόηση από όλους τους συμμετέχοντες στη μαθησιακή διαδικασία (εκπαιδευτικούς, μαθητές και γονείς).

Σημείωση: ο τύπος goed είναι λανθασμένος! Ο σχηματισμός του όμως σημαίνει πως ο μαθητής κατά τη δημιουργία του Simple Past χρησιμοποιεί τον κανόνα για τα ομαλά ρήματα και στα ανώμαλα. Ας αναγνωρίσουμε λοιπόν την επιτυχία του: έχει κατακτήσει το σχηματισμό των ομαλών ρημάτων!

Κατερίνα Λαζαρίδη – Υπεύθυνη σπουδών και ακαδημαϊκών προγραμμάτων του Learn Away


  • 0
Halloween at Learn Away

Halloween στο μάθημα των Αγγλικών

Halloween στο μάθημα των Αγγλικών

Halloween pumpkin

Με αφορμή τη γιορτή του Halloween αναρωτιέμαι αν οι μαθητές χρειάζεται να μαθαίνουν για γιορτές και παραδόσεις της χώρας ή στην περίπτωση των Αγγλικών, των χωρών που μιλούν τη γλώσσα και καταλήγω πως ναι, μόνο καλό μπορεί να τους κάνει!

Η γλώσσα είναι στενά συνδεδεμένη με την κουλτούρα του κάθε τόπου. Με σεβασμό στην ηλικία των μαθητών και φυσικά στην ίδια τους την κουλτούρα, μπορούμε να γνωρίσουμε τις παραδόσεις ενός άλλου τόπου μέσα στην τάξη.

Σε καμία περίπτωση ο στόχος δεν είναι να υιοθετήσουμε τη γιορτή αλλά να εκτιμήσουμε τη θέση της στην κουλτούρα του συγκεκριμένου τόπου.

Σε αυτή την κατεύθυνση βοηθάει το κατάλληλο υλικό, όπως κάποιο video, ιστορίες, άρθρα και εικόνες. Αυτά μπορούν να χρησιμοποιηθούν ώστε να δημιουργηθεί ένα μάθημα διαπολιτισμικής κουλτούρας που συνοδεύεται φυσικά από τον αντίστοιχο εκπαιδευτικό στόχο σε επίπεδο γλώσσας. Στην περίπτωση του Halloween, π.χ. ανάπτυξη λεξιλογίου σε μικρά επίπεδα: black cat, bat, pumpkin ή αφορμή για συζήτηση και σύγκριση παραδόσεων μεταξύ χωρών σε μεγαλύτερα επίπεδα.

Βοηθάμε έτσι τους μαθητές να έχουν καλύτερη κατανόηση των Αγγλικών μιας και μαθαίνουν να τα χρησιμοποιούν ικανοποιώντας κάποια ανάγκη και αυτό με τη σειρά του συμβάλλει στην ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων τους.

Ας μην ξεχνάμε πως οι σημερινοί μας μαθητές είναι οι αυριανοί πολίτες και επαγγελματίες που καλούνται να ανταπεξέλθουν σε ένα διεθνές πολυπολιτισμικό περιβάλλον.

Trick or Treat

Κατερίνα Λαζαρίδη – Υπεύθυνη σπουδών και ακαδημαϊκών προγραμμάτων του Learn Away


  • 0
Find your Bliss to Find your Way

Find your Bliss to Find your Way

Find your Bliss to Find your Way

Πόσο πιθανό είναι δύο μότο διαφορετικών υπηρεσιών  να ταιριάζουν τόσο πολύ;
Μια ακόμα επιβεβαίωση πως η συνεργασία μας είναι τόσο ταιριαστή!
Learn Away Logo
Find your Bliss to Find your Way

Ένα τηλεφώνημά μου για κάποιες πληροφορίες σχετικά με τις υπηρεσίες της Χρυσάνθης στάθηκε αφορμή μιας νέας συνεργασίας – συγκατοίκησης! Στο χώρο του Learn Away, λοιπόν, πλέον κινούμαστε δύο, η κάθε μια στο δικό της τομέα, αλλά με κοινό στοιχείο την αγάπη μας γι’ αυτό που κάνουμε και την ελπίδα ότι αυτό που πιστεύουμε, πως ο κάθε άνθρωπος είναι μοναδικός, θα βοηθήσει τους μικρούς  - και λίγο μεγαλύτερους – μας φίλους να πιστέψουν στον εαυτό τους και τις δυνατότητές τους, και μέσα στην τάξη αλλά και έξω από αυτή!

Παρακάτω η Χρυσάνθη αναφέρεται στις υπηρεσίες της:

Είμαι η Χρυσάνθη και όραμα μου είναι να αναδείξω τη δύναμη της εξατομικευμένης προσέγγισης στη μάθηση καθώς και τη δύναμη της σωστής επιλογής επαγγέλματος έτσι ώστε κάθε άνθρωπος να αξιοποιεί το δυναμικό του στο μεγαλύτερο βαθμό.

Ως υπεύθυνη για τη διαδικασία επιλογής προσωπικού, έχω δει χιλιάδες βιογραφικά, έχω συναντήσει εκατοντάδες υποψηφίων και έχω κάνει τον αντίστοιχο αριθμό αξιολογήσεων. Η δουλειά μου αλλά και η προσωπική μου εμπειρία, με οδήγησαν στο να πιστεύω ακράδαντα ότι η επιτυχία και η εργασιακή ικανοποίηση είναι αποτέλεσμα του συνδυασμού των ικανοτήτων, της προσωπικότητας αλλά και της επιθυμίας του ατόμου να εμπλακεί σε οποιονδήποτε τομέα.

Τίποτα από τα παραπάνω δεν μπορεί να σταθεί από μόνο του και για τον λόγο αυτό έχω την επιθυμία να βοηθάω τους ανθρώπους να ανακαλύπτουν ποιοι είναι, τι θέλουν και τι μπορούν έτσι ώστε να πηγαίνουν ολόκληροι προς την κατεύθυνση των ονείρων τους.

Η προσέγγιση που έχω επιλέξει με κριτήρια την επιστημονική αξιοπιστία, την ταχύτητα και το βάθος ανάλυσης και ακρίβειας, είναι τα tests της σειράς Άριστον στα οποία βασίζονται οι παρακάτω συμβουλευτικές υπηρεσίες:

  • Διερεύνηση του Μαθησιακού Προφίλ για την αντιμετώπιση δυσκολιών στη μάθηση με σεβασμό στην αυτοεκτίμηση και τη μοναδικότητα κάθε μαθητή/τριας (από 8 ετών και άνω)
  • Διερεύνηση της Προσωπικότητας Παιδιών για τον εντοπισμό ταλέντων και κλίσεων έτσι ώστε να ενισχύουμε την ανάπτυξη και αξιοποίηση αυτών (από 8 ετών και άνω)
  • Επαγγελματικός Προσανατολισμός Εφήβων (από 12 ετών και άνω)
  • Επαγγελματικός Προσανατολισμός Ενηλίκων (από 18 ετών και άνω)

Με δυνατή θέληση και με την κατάλληλη βοήθεια μπορούμε να γνωρίσουμε, να σεβαστούμε, να διαχειριστούμε και να αξιοποιήσουμε την φύση του καθενός ξεχωριστά και να του επιτρέψουμε να λάμψει με όλη του τη δύναμη. Εάν σας ταιριάζει αυτή η οπτική θα χαρώ να επικοινωνήσω μαζί σας για αναλυτικότερες πληροφορίες.

Χρυσάνθη Κωστάρα
Τ: 6936 781481
findyourbliss@outlook.com.gr
http://findyourbliss.gr

  • 0
Όλοι μπορούμε να γίνουμε «ιδιοφυίες» με τη Διαφοροποιημένη Διδασκαλία!

Όλοι μπορούμε να γίνουμε «ιδιοφυίες» με τη Διαφοροποιημένη Διδασκαλία!

Όλοι μπορούμε να γίνουμε «ιδιοφυΐες» με τη Διαφοροποιημένη Διδασκαλία!

Ίσως έχετε παρατηρήσει τον εαυτό σας να καταλαβαίνει κάποια πράγματα καλύτερα από άλλα. Ίσως, πάλι, έχετε πει «Εγώ είμαι ακουστικός ή οπτικός τύπος» ή «Αν δεν το γράψω, δεν το θυμάμαι». Όλες αυτές οι πληροφορίες μαρτυρούν ότι δεν αντιλαμβανόμαστε, ούτε μαθαίνουμε όλοι κατά τον ίδιο τρόπο. Γιατί λοιπόν να διδασκόμαστε όλοι με τον ίδιο τρόπο;

"Everybody is a genius..." Albert Einstein quote

Image source: Pinterest 

Σε αυτό το ερώτημα έρχεται να απαντήσει η Διαφοροποιημένη Διδασκαλία. Δεν χρειάζεται και ούτε πρέπει να υπάρχει μόνο ένας τρόπος. Υπάρχει ο τρόπος του καθένα! Το μαθησιακό προφίλ κάθε μαθητή μαρτυρά τον τρόπο που προτιμά να μαθαίνει και είναι ένα ισχυρό εργαλείο στα χέρια του εκπαιδευτικού ώστε να δημιουργήσει ευκαιρίες μάθησης για όλους μέσα σε μια τάξη.  Σε μια μαθητοκεντρική τάξη λοιπόν, κύριο ρόλο παίζουν η προσωπικότητα, τα ενδιαφέροντα και φυσικά το μαθησιακό προφίλ του κάθε μαθητή ξεχωριστά, τα οποία και λαμβάνονται υπόψη κατά το σχεδιασμό του μαθήματος από τον εκπαιδευτικό. Τελικός στόχος είναι όχι μόνο να μην αποκλείεται κανείς από την εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά αντιθέτως, να συμμετέχουν όλοι με αυτοπεποίθηση.

Κατερίνα Λαζαρίδη – Υπεύθυνη σπουδών και ακαδημαϊκών προγραμμάτων του Learn Away